lo que no escribimos

Lo que no escribimos es la ausencia. Mano de uno contra otro. Silencio de tormenta y grito de calma. Negro en el negro.
Quizás sea más fácil soñar que andar o andar soñando que caminar mirando el camino. No sé, tal vez, cada cual teja su imposibilidad de reconstruirse libre por la misma imposibilidad de creerse artífice y ceniza.
Nuestra ausencia es más temible que dolorosa. Una reasignación de tiempos en el tiempo que vuelve, una y otra vez, a dejarnos solos.
Os espero.

Hola a todos! Estas últimas semanas fueron un poco complicadas, pero terminé de leer el libro de Padovani, que pronto reseñaré. Además, como consecuencia de la lectura del libro, que me dio algunas ideas, estuve planificando una nueva actividad para incluir en la secuencia didáctica para trabajar narración en la escuela, y buscando material para la misma: voy a leerles mitos urbanos (uno a cada grupo) y luego ellos tendrán que escribir lo que recuerden y narrárselo al compañero que no lo escuchó. Me pareció un buen puntapié para que empiecen a narrar algo simple, sin trabajo tetxual y ante un amigo.
Nada más por ahora. ¿Cuándo nos reunimos?
Saludos, María

Registro 3

Hola, les cuento brevísimamente mis actividades de los últimos días: continué con la narración de cuentos en los colegios y estuve leyendo libro de Padovani (la lectura va más lenta de lo que pensaba pero es fructífera, me hizo pensar nuevas ideas para agregar a la secuencia didáctica planeada). También corregí la ponencia que presentará Ignacio en Mendoza.
Saludos, María

Registro

Hola! Les cuento un poquito de mi semana: como dijo Ignacio, el martes estuvimos reunidos conversando sobre el proyecto y, en particular, sobre la ponencia de Mendoza. Después de tratar de escapar desesperada pero inútilmente, hoy me puse a escribir y me entusiamé bastante, por lo que el trabajo ya está sorprendentemente adelantado!!! (comparto mi alegría através de los signos de admiración).
Por otro lado, empecé a leer el libro de Ana Padovani Contar cuentos, que parece bastante interasante y que reseñaré en breve para quienes deseen incursionar en el tema. Mientras continúo narrando en la escuela, para poner en funcionamiento la secuencia didáctica que preparamos con el fin de que los chicos narren.
Ayer a última hora supe que la reunión en el profesorado se había postergado, así que espero que el martes pueda concretarse.
Saludos y buen fin de semana...María

Explosiva de principios marzo

Bella Vista, explosivo marzo del 2010

Queridas/os compañeras/os de investigación:

Lamentablemente, investigar en este país es un privilegio de pocos; perdón, de muy pocos. Nosotros estamos recorriendo este camino y cómo verán además de ser un privilegio de pocos no es nada fácil: requiere, en primer lugar, haber aprovechado la oportunidad (haberla visto) y, luego, mucha dedicación, esfuerzo, voluntad y, sobre todo, avidez de conocimiento. En lo particular, llegar hasta aquí me costó -entre otras tantas cuestiones- una gran cantidad de horas de estudio/trabajo; la mayoría sin renta alguna y, se podría decir, sin un verdadero reconocimiento de la labor emprendida.

Acá estoy, entonces, con mi larga e inacabada historia de ad-honorem -y no tanto-, tratando de construir un equipo de investigación que trabaje -según sus intereses particulares- por el bien de todos. Sí, además pretendo que el espacio de apropiación (y re-) del conocimiento sea lo más abierto posible (me encantaría pensarlo sin límite alguno), un espacio en el cual se construya una mirada cultural solidaria. Pero, ojo, el espacio no existe aún; el equipo se está conformando, está naciendo con sus pequeñas y útiles intervenciones; recién comenzamos a parecer un colectivo, a pensar como tal (muy pocas veces pero son); es claro, cierto, hay una mediación un poco más sostenida -que es parte de una “prueba” también: sigo pensando que debemos encontrar maneras menos verticalistas para trabajar juntos, para enseñar aprendiendo o, mejor dicho, aprender enseñando.

En fin, les escribo porque, en definitiva, sueño que es posible crecer con ustedes, sueño también que este camino de investigación-acción puede empujar otros diversos carros para que de alguna manera la igualdad sea igualdad. Sueño, sí, pero al mismo tiempo le pongo el cuerpo. Hoy, entonces, con este cuerpo brindado a todos para trayectar, quiero preguntarles nuevamente cuánto de sus cuerpos van a poner ustedes para que este proyecto camine.

(-Espero sus respuestas.)

Cariños.
Ignacio


(- “¡Oígame compay! No deje el camino por coger la vereda.” Compay Segundo)

Relato en marzo

Bueno, registrar nuestras tareas múltiples de investigación no es nada fácil ya que la costumbre nos trae desacostumbrados, ¿no? Insisto igual en sostener que será una muy buena instancia para la autoevaluación de nuestro proceso por lo que vuelvo a pedirles que intenten hacerlo -al menos- cada diez días.
Ayer por la tarde nos juntamos en casa con María y con Paula. Ema no pudo venir porque tenía su "niño" con mucha fiebre, María Rosa y Lucía están con las narraciones y encuestas (avanzando espero), Gabriel y Mariela leyendo-fichando (con Gabriel estuve antes de ayer a la tarde), Marcela con tarjeta amarilla, Mariana de baja, los de otras especialidades e instituciones esperando órdenes (que nunca llegarán, por supuesto).
Bueno, ayer a la tarde, y luego de un largo rato de catarsis, trabajamos sobre el blog para poder agregarnos como administradores y demás y facilitar el acceso de los miembros del equipo o, mejor dicho, para que cada uno de nosotros pueda publicar entradas con sus registros cada vez que quiera. Asmismo, estoy con ganas de armar la PÁGINA WEB (salto cualitativo, en muchos sentidos) que ya tiene dominio registrado hace dos años ¿alguien sabe algo o conoce a algún sujeto que pueda ayudarnos?
Después, vuelvo a casa, miramos los libros que compramos de Homo Sapiens. Son dieciseis, entre ellos: Los Alumnos universitarios y la escritura académica, de Norma Desinano; La Didáctica del texto. Estrategias para comprender y producir, de Fernando Avendaño y Adriana Perrone; Los Dispositivos para la formación en las prácticas profesionales, de Liliana Sanjurjo ; La Literatura para niños y jóvenes, de María Luisa Miretti; El Papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura, de Marta Milian y Anna Camps; Experiencia y alteridad en educación, de Carlos Skliar y Jorge Larrosa. Aprovecho para contarles que estos se suman a los nueve que ya adquirimos de Paidós y que algunos de nosotros ya estamos fichando, espero su compromiso para la lectura y fichaje de estos libros. (Los que están fichando, por favor, no dejen pasar mucho más tiempo para terminar.) Aprovecho también para contarles que, aparte de ser una tarea muy ardua, la elección y la compra de libros para un proyecto no es nada fácil -sobre todo cuando se cuenta con poco dinero- ya que muchas veces debemos elegir teniendo en cuenta la relación costo/beneficio más que nuestros propios intereses.
Después, conversamos con María sobre los pormenores de una ponencia que tenemos que presentar -el resumen ya está aprobado- el 9 de abril en Mendoza en el marco de XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL) que aborda nuestra experiencia de escritura intensiva con docente asociado en Lingüística II. Algo ya conversé con algunos de ustedes pero vuelvo a mencionarlo: me parece que una ponencia en un congreso es un buen ejercicio de cierre (reconocimiento) a la labor emprendida, así que acá estoy -bien predispuesto- para incentivar o colaborar con el recorrido que ustedes crean posible. Les recuerdo, entonces, mi voluntad de participar -entre otros- del que organiza la Asociación Argentina de Semiótica en Posadas para octubre venidero; los resúmenes se pueden enviar hasta el 30 de abril así que aquellos que quieran trabajar en ello avísenme ya que la idea es llevar una mesa del equipo de investigación. Aclaro que soy miembro de la AAS y que el proyecto está inscipto en el mapa latinoamericano de proyectos vinculados con la Semiótica. Ya que hablamos de esto, la semana pasada presenté una ponencia en el I Coloquio Internacional de Retórica. I Jornadas Latinoamericanas de Investigación en Estudios Retóricos. Aproveché mi presencia en este ámbito, además, para solcitarle a Elvira Arnoux y a Mariana Di Stéfano asesoramiento -que espero se materialice en encuentros con Cecilia Pereira o Silvia Nogueira. Al mismo tiempo, re-hice mi contacto con Gustavo Bombini -y equipo- con el fin de entrecruzar experiencias válidas. Sin lugar a dudas, la reuniones científicas valen mucho, sobre todo, por los abrazos que uno retoma o por aquellos que ahí nacen.
Volviendo a casa, ayer, discutimos con Paula (María participaba tímidamente, difícil meter bocado con semejantes cotorretas entusismadas) vericuetos sobre el trayecto planificado para la secundaria -sumamente necesario- que será la base de nuestra propuesta de intervención en el nivel y que nos imprimirá, luego, la necesidad (parte del plan) de publicar actividades nuestras.
Entre los avances macro significativos, puedo mencionar que mañana tenemos una reunión del Departamento de Lengua y Literatura del ISFD Nº 42 a la que nuestros colegas fueron citados para discutir solamente nuestra propuesta de trayección escritural (eso dijo Eva, veremos qué resulta).
Estuve haciendo otras cosas también, todos los días camino un poquito (sin prisa pero sin pausa) para que este proyecto funcione como la avanzada del programa de acción cultural TRAYECTAR.
Para finalizar, no puedo dejar de recordarles que un día como hoy en el cual la memoria, la verdad y la justicia gritan en nuestras calles repletas de ojos debemos pensar cuánta de nuestra tarea cotidiana realmente sirve para la futura liberación de nuestro pueblo.
Abrazo fraterno
Ignacio

Para pensar

El maestro sufi contaba siempre una paràbola al finalizar la clase, pero los alumnos no siempre entendìan el sentido de la misma...
- Maestro- lo encarò uno de ellos una tarde-, tù nos cuentas los cuentos pero no nos explicas su significado...
-Pido perdòn por eso - se disculpò el maestro-. Permìteme que en señal de reparaciòn te convide con un rico durazno.
- Gracias, maestro - respondiò halagado el discìpulo
- Quisiera , para agasajarte, pelarte el durazno yo mismo. ¿Me permites?
- Sì, muchas gracias- dijo el alumno.
- ¿Te gustarìa que, ya que tengo en mi mano el cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea màs còmodo?
- Me encantarìa... pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro...
- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sòlo deseo complacerte.... Permìteme tambièn que lo mastique antes de dàrtelo.
- No maestro , ¡no me gustarìa que hicieras eso! - se quejò sorprendido el discìpulo.

El maestro hizo una pausa y dijo:
"Si te explicara el sentido de cada cuento... serìa como darte a comer una fruta masticada"

De la sabidurìa sufi

Envío de Ignacio Galán

LXXV


Cesar Vallejo


Estáis muertos.
Qué extraña manera de estarse muertos. Quienquiera diría no lo estáis. Pero, en verdad, estáis muertos.
Flotáis nadamente detrás de aquesa membrana que, péndula del zenit al nadir, viene y va de crepúsculo a crepúsculo, vibrando ante la sonora caja de una herida que a vosotros no os duele. Os digo, pues, que la vida está en el espejo, y que vosotros sois el original, la muerte.
Mientras la onda va, mientras la onda viene, cuán impunemente se está uno muerto. Sólo cuando las aguas se quebrantan en los bordes enfrentados, y se doblan y doblan, entonces os transfiguráis y creyendo morir, percibís la sexta cuerda que ya no es vuestra.
Estáis muertos, no habiendo antes vivido jamás. Quienquiera diría que, no siendo ahora, en otro tiempo fuisteis. Pero, en verdad, vosotros sois los cadáveres de una vida que nunca fue. Triste destino el no haber sido sino muertos siempre. El ser hoja seca, sin haber sido verde jamás. Orfandad de orfandades.
Y sin embargo, los muertos no son, no pueden ser cadáveres de una vida que todavía no han vivido. Ellos murieron siempre de vida.
Estáis muertos.

Arte Poética de Juan Gelman

Arte Poética de Juan Gelman

Entre tantos oficios ejerzo éste que no es mío,
como un amo implacable
me obliga a trabajar de día, de noche,
con dolor, con amor,
bajo la lluvia, en la catástrofe,
cuando se abren los brazos de la ternura o del alma,
cuando la enfermedad hunde las manos.

A este oficio me obligan los dolores ajenos,
las lágrimas, los pañuelos saludadores,
las promesas en medio del otoño o del fuego,
los besos del encuentro, los besos del adiós,
todo me obliga a trabajar con las palabras, con la sangre.

Nunca fui el dueño de mis cenizas, mis versos,
rostros oscuros los escriben como tirar contra la muerte.

Embellecimiento

Ya le puse colorcitos, imagen, algunas frases. Ya casi está vestido. Este blog. Ahora le mando el link a Nacho y que se vayan presentando los demás integrantes del equipo.
Claro que como "No hay dos sin tres" y no me gusta dejarlo tan cortito, le agregaré un poema de mi amado Juan Gelman (pa entrar en calor vio?)

Creación

Bloguear es un placer carnal, sensual. Lo digo hace rato y nunca comprobé si mi cita tanguera es exacta o me mandé alguna reapropiación ilícita.
Bloguear es como nadar, como pensar en voz alta y como registrar cada movimiento propio y ajeno, interno y externo como si se fuera a acabar el mundo y debièramos dejar registro o como si mi memoria fuera a colapsar y debiera tener de dónde reconstruir los pedazos.
Amo bloguear. Este es el cuarto blog que creo, pero el primero colectivo. Nace porque nuestro grupo de docentes e investigadores nevesita poner en común experiencias y registrar procesos, así que hoy en lo de Ignacio Galán le dije: "¿Y si lo hacemos en un blog?" Ël se resistió un par de minutos, sólo un par. Y aquí estamos.